探究学習用教材「探究ドリル」編集担当です。 今回は、探究学習において重要となる 「探究基礎力」という考え方について、ご紹介します。 ────────────────────────────── ■ 探究の授業、何から始めていますか？ 「まずはテーマを決めさせよう」 「自由に考えさせてみよう」 そのように授業を始めて、うまくいかなかった経験はないでしょうか。 ・調べ学習で終わってしまう ・何をすればよいか分からず手が止まる ・発表が「意見」になっていない こうした状況は、多くの現場で課題となっています。 ────────────────────────────── ■ いきなり自由にすると、うまくいかない理由 探究学習は本来、生徒主体の学びですが、 最初から自由に任せるだけでは難しい面もあります。 なぜなら、生徒にはまだ 「問いの立て方」、「考えの深め方」、「伝え方」 といった“考え方の土台”がないからです。 ────────────────────────────── ■ まずは“土台”を整える 実際に多いのが、調べてまとめるだけで終わるという状態です。 これは生徒の問題ではなく、プロセスを学ぶ機会がないことが原因です。 探究の授業は自由に考えることと同時に、 “考え方の土台”を整えることが重要です。 “土台” があるかないかで、その後の探究活動の質が大きく変わってきます。 ────────────────────────────── ■ 探究基礎力とは？ 探究学習の“土台”になる力を指す「探究基礎力」という考え方があります。 「探究基礎力」は、課題発見力、論理的思考力、表現力の基礎を軸としており、 具体的には、 ・身近な課題を見つける力 ・原因と解決策を分けて考える力 ・複数の案を比較する力 ・根拠をもとに説明する力 などが挙げられます。 こうした力があって初めて、探究活動として機能します。 探究ドリルは、この「探究基礎力」を身につけることに特化した教材です。 ご関心をお持ちいただけましたら、 ぜひ貴校の探究学習に「探究ドリル」をお役立てください。 ────────────────────────────── 今回は、探究学習において重要となる 「探究基礎力」という考え方を紹介しました。 今後も、先生方のお力になれるよう具体的な授業づくりの工夫や 実践例などを順次ご紹介してまいります。 最後までお読みいただき、ありがとうございました。 ────────────────────────────── 探究ドリルの詳細はこちら ▼ホームページ https://plough21.jp/tankyu_drill ▼Facebook https://www.facebook.com/share/1HcNg66PMm/ ▼Instagram https://www.instagram.com/tankyudrill?igsh=MWFvdGJ6cTZobWxhdQ==